articlewriting1 1

Các bài văn nghị luận xã hội lớp 9 on thi lớp 10

Học tập

Các dạng bài văn nghị luận

VnDoc xin ra mắt bàiÔn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn : Các dạng bài văn nghị luận có thêm tài liệu để củng cố kiến thức và kỹ năng, luyện đề và rèn luyện kĩ năng thi vào lớp 10 môn Văn. Tài liệu gồm nhiều dạng văn nghị luận phong phú phong phú và đa dạng để rèn luyện sẵn sàng chuẩn bị tốt cho kì thi vào lớp 10 trung học phổ thông sắp tớiNội dung chính

  • Các dạng bài văn nghị luận
  • NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ
  • Soạn bài: Nghị luận về một về vấn đề tư tưởng, đạo lý
  • Anh chị hãy viết một bài văn nghị luận khoảng 600 chữ trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề xã hội được đặt ra trong văn bản trên.
  • Video liên quan

Ngoài ra, VnDoc. com đã xây dựng group san sẻ tài liệu học tập trung học cơ sở không lấy phí trên Facebook : Tài liệu học tập lớp 9. Mời các bạn học viên tham gia nhóm, để hoàn toàn có thể nhận được những tài liệu mới nhất .

  • Đề cương ôn thi vào lớp 10 môn Toán năm học 2020 – 2021
  • 10 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn
  • Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn phần thơ và truyện
  • 50 Bài tập Hình học 9 ôn thi vào lớp 10
  • Ôn tập vào lớp 10 môn Ngữ văn: Phân tích “Chị em Thúy Kiều” trích đoạn Truyện Kiều của Nguyễn Du

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ

1. Đặc điểm

2. Nội dung

  • Vấn đề nhận thức: lí tưởng, mục đích sống, nghề nghiệp, ước mơ…
  • Vấn đề về đạo đức, tâm hồn, tính cách: lòng yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng; tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn; thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi…
  • Vấn đề về các quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em…
  • Vấn đề về các quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn…
  • Vấn đề về cách ứng xử, đối nhân xử thế của con người trong cuộc sống.

3. Hình thức

  • Dạng ngắn: Một câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn, châm ngôn, câu thơ…
  • Dạng dài: Một bài thơ/truyện ngắn mang ý nghĩa triết lí…

4. Cách làm bài

a ) Mở bài :

  • Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận
  • Nêu vấn đề cần nghị luận ra (trích dẫn)
  • Phải làm gì về vấn đề đưa ra nghị luận (có tính chuyển ý)

b ) Thân bài :* Bước 1 : Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận ( … ) .Tùy theo nhu yếu đề bài hoàn toàn có thể có những cách lý giải khác nhau :

  • Giải thích khái niệm, trên cơ sở đó giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề.
  • Giải thích nghĩa đen của từ ngữ, rồi suy luận ra nghĩa bóng, trên cơ sở đó giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề.
  • Giải thích mệnh đề, hình ảnh trong câu nói, trên cơ sở đó xác định nội dung, ý nghĩa của vấn đề mà câu nói đề cập.

* Lưu ý : Tránh sa vào cắt nghĩa từ ngữ ( theo nghĩa từ vựng ) .

* Bước 2: Phân tích và chứng minh những mặt đúng của tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…)
Bản chất của thao tác này là giảng giải nghĩa lí của vấn đề được đặt ra để làm sáng tỏ tới cùng bản chất của vấn đề. Phần này thực chất là trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề được biểu hiện như thế nào? Có thể lấy những dẫn chứng nào làm sáng tỏ?

* Bước 3 : Bình luận, nhìn nhận ( đàm đạo, lan rộng ra, yêu cầu quan điểm … ) :

  • Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa của vấn đề, mức độ đúng  sai, đóng góp  hạn chế của vấn đề.
  • Phê phán, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề đang bàn luận (…)
  • Mở rộng vấn đề

* Bước 4 : Rút bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi

  • Từ sự đánh giá trên, rút ra bài học kinh nghiệm trong cuộc sống cũng như trong học tập, trong nhận thức cũng như trong tư tưởng, tình cảm, … (Thực chất trả lời câu hỏi: từ vấn đề bàn luận, hiểu ra điều gì? Nhận ra vấn đề gì có ý nghĩa đối với tâm hồn, lối sống bản thân?…)
  • Bài học hành động  Đề xuất phương châm đúng đắn, phương hướng hành động cụ thể (Thực chất trả lời câu hỏi: Phải làm gì? …)

c ) Kết bài :

  • Khẳng định chung về tư tưởng, đạo lí đã bàn luận ở thân bài (…)
  • Lời nhắn gửi đến mọi người (…)

5. Luyện tập

Đề 1: Viết một bài văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu ngạn ngữ Hi Lạp: “Cái rễ của học hành thì cay đắng nhưng quả của nó thì ngọt ngào”.

DÀN Ý THAM KHẢO

1. Giải thích :

  • Học hành là quá trình học và thực hành để mở mang kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết của mỗi người.
  • Rễ đắng và quả ngọt là hình ảnh ẩn dụ chỉ công lao học hành và kết quả học tập.
  • Câu ngạn ngữ thể hiện nhận thức sâu sắc về qui luật của học vấn và vai trò quan trọng của việc học hành đối với mỗi người.

2. Phân tích Chứng minh .Ý 1 : Học hành có những chùm rễ đắng cay

  • Việc học đòi hỏi tốn thời gian, công sức, trải qua cả một quá trình.
  • Quá trình học tập có những khó khăn, vất vả, gian nan: chiếm lĩnh tri thức, luyện tập, thực hành… Để có thể giỏi giang, thành công đòi hỏi phải từng bước chinh phục những bậc thang học vấn.
  • Quá trình học tập có khi phải trải qua những thất bại, phải nếm vị cay đắng: điểm kém, bị quở mắng, thi hỏng….

Ý 2 : Vị ngọt của quả tri thức hái được từ việc học tập

  • Vị ngọt của kết quả học tập trước hết là người học được nâng cao hiểu biết của bản thân, giàu có hơn về tri thức và tâm hồn, tự tin hơn trong cuộc sống.
  • Thành quả học tập mang lại niềm vui, niềm tự hào cho bản thân và gia đình. thầy cô giáo, nhà trường, quê hương…
  • Thành công trong học tập cũng chắp cánh cho những ước mơ, khát vọng mới trên con đường lập nghiệp.
  • Phải biết chấp nhận đắng cay trong giai đoạn đầu để sau đó hưởng thành quả tốt đẹp lâu dài.

* Dẫn chứng :

  • Ê-đi-xơn phải trải qua hàng nghìn thí nghiệm, phải tìm tòi không ngừng để phát minh ra bóng đèn điện.
  • Măc-xim Gorki phải kiếm sống đủ thứ nghề vất vả nhưng không nguôi khát vọng học tập. Bằng con đường tự học đầy gian truân, say mê đọc sách tiếp cận ánh sáng văn minh nhân loại và trở thành nhà văn vĩ đại của nhân loại. (Bút danh: Gor-ki có nghĩa là cay đắng)
  • Mạc Đĩnh Chi bắt đom đóm cho vào vỏ trứng để lấy ánh sáng đọc sách, sau đỗ trạng nguyên.

3. Đánh giá lan rộng ra

  • Câu nói bao hàm một nhận thức đúng đắn, một lời khuyên tích cực: nhận thức được quá trình chiếm lĩnh tri thức, mỗi người cần có bản lĩnh, chủ động vượt qua khó khăn để thu nhận được thành quả tốt đẹp trong học tập.
  • Trong thực tế, nhiều người lười biếng không chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức, không biết biến nhựa đắng thành quả ngọt dâng cho đời; hay có những người ỷ lại người khác, không nỗ lực, dẫn đến những hành động gian lận, không trung thực trong học tập
  • Kết quả học tập nếu không từ công sức bản thân sẽ không bền, sẽ có lúc phải trả giá, sẽ trở thành kẻ kém cõi trong cái nhìn của mọi người.

4. Bài học :* Nhận thức : xem câu ngạn ngữ là mục tiêu nhắc nhở, động viên bản thân trong quy trình học tập .* Hành động : rèn ý thức vươn lên trong học tập, không đầu hàng nguy hiểm thử thách, luôn hướng tới những tham vọng, khát vọng hái quả ngọt từ học vấn để thành công xuất sắc .

Đề 2: Anh / chị nghĩ như thế nào về câu nói:

Đời phải trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố

(Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm)

DÀN Ý THAM KHẢO

  1. Giải thích:

Giông tố ở đây dùng để chỉ cảnh gian truân đầy thử thách hoặc việc xảy ra kinh hoàng .Câu nói chứng minh và khẳng định : cuộc sống hoàn toàn có thể trải qua nhiều gian truân nhưng chớ cúi đầu trước khó khăn vất vả, chớ đầu hàng thử thách, nguy hiểm .

  1. Phân tích  chứng minh:

Ý 1: Đời người cần trải qua những thử thách để trưởng thành:

Câu nói trên là lời nói của một lớp trẻ sinh ra và lớn lên trong thời đại đầy bão táp. Trong cuộc cuộc chiến tranh vệ quốc, họ sống thật đẹp và hào hùng. ( Đặng Thùy Trâm, Nguyễn Văn Thạc, Nguyễn Viết Xuân nhằm mục đích thẳng quân địch mà bắn )Trong gian khó, con người được rèn luyện như thép được tôi trong lửa ; thực tiễn gian truân giúp con người hình thành được nhiều phẩm chất đáng quý : ý chí, nghị lực, bản lĩnh, phát minh sáng tạo, năng động, v.v

Ý 2: Không cúi đầu trước giông tố, vẻ đẹp nhân cách con người tỏa sáng:

Dù trong thực trạng nào, khi con người không cúi đầu trước thử thách, con người sẽ trưởng thành và nhân cách sẽ tỏa sáng ( Ngô Bảo Châu và khu công trình điều tra và nghiên cứu về Bổ đề cơ bản, )Không cúi đầu trước gian khó, trước hết con người phải vượt lên chính mình, thắng lợi bản thân, xông xáo năng động trong đời sống. Đó cũng là sống đẹp .* Dẫn chứng :Thực tế học tập, lao động của lớp trẻ lúc bấy giờ có bao tấm gương sống đẹp :+ Những thủ khoa ĐH nhà nghèo vượt khó :° Lê Minh Khiết HS trương trung học phổ thông chuyên Lê Khiết ( Tỉnh Quảng Ngãi ) với hattrick thủ khoa : Thủ khoa Tốt nghiệp trung học phổ thông ( 56 điểm ), thủ khoa Đại học Ngoại thương TP.Hồ Chí Minh ( 28,5 điểm ), thủ khoa Đại học Y dược TP. Hồ Chí Minh ( 29,5 điểm ) .° Vũ Văn Thanh, HS trường trung học phổ thông Tô Hiệu, huyện Vĩnh Bảo ( TP. Hải Phòng ) nhà nghèo, vừa đi học vừa làm thêm phụ hồ để có tiền phụ giúp mái ấm gia đình và giàn trải việc học, tự học và đỗ hai trường ĐH : đỗ thủ khoa Đại học TP. Hải Phòng và đỗ Đại học Ngoại thương ( cơ sở TP. Hà Nội ) .+ Những người chiến đấu với căn bệnh nan y để sống có ích thật đáng khâm phục :° Sự kiện tại TP.Hồ Chí Minh, với chủ đề Vượt lên và thắng lợi, 150 bệnh nhân ung thư đã tham gia thi đá bóng để chiến đấu với bệnh tật. Dù không hề bước nhanh hơn, dù các đấu thủ đã hoàn tất phần thi, một bệnh nhân 60 tuổi vẫn không bỏ cuộc và san sẻ : Tôi không thi để thắng thua với người khác, tôi chỉ muốn thắng lợi bản thân mình .

  1. Bình luận:

Câu nói biểu lộ một ý niệm nhân sinh tích cực : sống không sợ gian truân, thử thách, phải có nghị lực và bản lĩnh. Câu nói ngắn gọn nhưng cô đúc, có nghĩa giáo dục thâm thúy so với thế hệ trẻ .Phê phán lối sống hèn nhát, cầu an, ngại khó

  1. Bài học:

* Nhận thức: Gian nan là thử thách của cuộc đời, con người được tôi luyện trong thử thách sẽ trưởng thành.

* Hành động: dám nghĩ  dám làm, phải năng động, phải rèn luyện tu dưỡng những phẩm chất cần có ở những con người của thời đại mới có khả năng vượt qua mọi thử thách để thành công.

ĐỀ 2: Trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến sau: Một người đã đánh mất niềm tin vào bản thân thì chắc chắn sẽ còn đánh mất thêm nhiều thứ quý giá khác nữa (Sách Dám thành công)

DÀN Ý THAM KHẢO

  1. Giải thích câu nói:

Niềm tin vào bản thân: Đó là niềm tin vào chính mình, tin vào năng lực, trí tuệ, phẩm chất, giá trị của mình trong cuộc sống. Đó còn là mình hiểu mình và tự đánh giá được vị trí, vai trò của mình trong các mối quan hệ của cuộc sống.

Khi đánh mất niềm tin là ta đánh mất toàn bộ. đánh mất thêm nhiều thứ quý giá khác .Câu nói là lời nhắc nhở mỗi tất cả chúng ta hãy có niềm tin vào bản thân. Đó cũng là bản lĩnh, là phẩm chất, là năng lượng của mỗi người, là nền tảng của niềm yêu sống và mọi thành công xuất sắc .

  1. Phân tích, chứng minh:

( Vì sao đánh mất niềm tin vào bản thân là sẽ đánh mất nhiều thứ quý giá khác ? )

Ý 1: Niềm tin vào bản thân là niềm tin cần thiết nhất trong mọi niềm tin.

Niềm tin vào bản thân không chỉ đem lại niềm tin yêu đời sống, yêu con người, hy vọng vào những gì tốt đẹp mà còn là nền tảng của mọi thành công xuất sắc .Để có được thành công xuất sắc, có đời sống tốt đẹp, con người phải biết dựa vào chính bản thân mình chứ không phải dựa vào ai khác, khách quan chỉ là điều kiện kèm theo ảnh hưởng tác động, tương hỗ chứ không phải là yếu tố quyết định hành động thành công xuất sắc .

Ý 2: Đánh mất niềm tin hoặc không tin vào chính khả năng của mình thì con người sẽ không có ý chí, nghị lực để vươn lên

Thiếu tự tin là nguyên do của phần đông thất bại ( Bovee ). Cuộc sống muôn màu muôn vẻ, đầy những dư vị đắng cay, ngọt ngào, niềm hạnh phúc và xấu số, thành công xuất sắc và thất bại, và có những lúc sa ngã, yếu mềm Nếu con người không có ý chí, nghị lực, niềm tin vào bản thân sẽ không đủ bản lĩnh để vượt qua, không chứng minh và khẳng định được mình, mất tự chủ, dần buông xuôi, rồi dẫn đến đánh mất chính mình .Khi đã đánh mất chính mình là đánh mất toàn bộ, trong đó có những thứ quý giá như : tình yêu, niềm hạnh phúc, thời cơ thậm chí còn cả sự sống của mình. Vì vậy, con người biết tin yêu vào đời sống, tin vào sức mạnh, năng lực của chính mình, biết tiếp đón những thử thách để vượt qua, tất yếu sẽ đạt đến bến bờ của thành công xuất sắc và niềm hạnh phúc .

Ý 3: Niềm tin vào bản thân giúp con người vượt lên mọi thử thách và trưởng thành:

Trong đời sống, có biết bao con người không suôn sẻ, họ phải trải qua nhiều khó khăn vất vả, thử thách, xấu số. Nhưng càng khó khăn vất vả, bản lĩnh của họ càng vững vàng. Họ tin vào ý chí, nghị lực, năng lực của bản thân và họ đã vượt lên, thắng lợi tổng thể .

  1. Đánh giá  mở rộng:

Ý kiến tiềm ẩn một triết lí nhân sinh thâm thúy, hướng con người biết nhận ra và có ý thức gìn giữ chân giá trị của đời sống

Phê phán: Trong thực tế cuộc sống, có những người mới va vấp, thất bại lần đầu nhưng không làm chủ được mình, không tin vào mình có thể gượng dậy mà từ đó dẫn đến thất bại:

+ Một học viên nhút nhát, e sợ, không tin vào năng lượng bản thân mình khi đi thi sẽ dẫn đến làm bài không tốt. Cũng có những học viên thi trượt, tỏ ra chán nản, không còn niềm tin vào bản thân, dễ bỏ cuộc nên sẽ khó có được thành công xuất sắc .+ Một người khi thao tác, không tự tin vào mình, không có chính kiến của mình mà phải triển khai theo quan điểm tìm hiểu thêm của nhiều người khác thì dẫn đến thực trạng đẽo cày giữa đường, lắm thầy thối ma .+ Có những người từ nhỏ được sống trong nhung lụa, mọi việc đều có người giúp việc hoặc cha mẹ lo, khi gặp khó khăn vất vả họ hoàn toàn có thể làm chủ được bản thân, tự mình độc lập để vượt qua ?

  1. Bài học:

* Nhận thức:

Tự tin, nhã nhặn, thận trọng là những đức tính đáng quý của con người. Nó dẫn con người ta đến bến bờ thành công xuất sắc và được mọi người quý trọng .Tuy nhiên, đừng quá tự tin vào bản thân mình mà dẫn đến chủ quan, đừng quá tự tin mà bước sang ranh giới của tự kiêu, tự phụ sẽ thất bại .

* Hành động:

Học sinh, sinh viên, những người trẻ tuổi phải luôn tự đặt câu hỏi cho mình : phải làm gì để thiết kế xây dựng niềm tin trong đời sống ?Phải cố gắng nỗ lực học tập và rèn luyện tư cách đạo đức tốt. Việc học phải song song với hành, dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu đời sống. Phải biết tránh xa các tệ nạn xã hội, phải luôn làm chủ bản thân .

ĐỀ 1: Trình bày suy nghĩ của mình về câu nói: Ở trên đời, mọi chuyện đều không có gì khó khăn nếu ước mơ của mình đủ lớn.

DÀN Ý THAM KHẢO

  1. Giải thích câu nói:

Ước mơ : là điều tốt đẹp ở phía trước mà con người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt được .Có người đã ví : Ước mơ giống như ngọn hải đăng, tất cả chúng ta là những con thuyền giữa biển khơi bát ngát, ngọn hải đăng thắp sáng giúp cho con thuyền của tất cả chúng ta đi được tới bờ mà không bị mất phương hướng. Sự ví von quả thật chí lí, giúp người ta hiểu rõ, hiểu đúng hơn về tham vọng của mình .

Ước mơ đủ lớn: là ước mơ khởi đầu từ điều nhỏ bé, trải qua một quá trình nuôi dưỡng, phấn đấu, vượt những khó khăn trở ngại để trở thành hiện thực.

Câu nói: đề cập đến ước mơ của mỗi con người trong cuộc sống. Bằng ý chí, nghị lực và niềm tin, ước mơ của mỗi người sẽ đủ lớn, trở thành hiện thực.

  1. Phân tích, chứng minh:

Có phải Ở trên đời, mọi chuyện đều không có gì khó khăn vất vả nếu tham vọng của mình đủ lớn ?

Ý 1: Ước mơ của mỗi người trong cuộc đời cũng thật phong phú.

Có những tham vọng nhỏ bé, bình dị, có những tham vọng lớn lao, cao quýCó tham vọng vụt đến rồi vụt đi ; tham vọng luôn sát cánh cùng đời người ; tham vọng là vô tận .Thật tẻ nhạt, không có ý nghĩa khi cuộc sống không có những tham vọng .

Ý 2: Ước mơ cũng như một cái cây- phải được ươm mầm rồi trưởng thành.

Một cây sồi cổ thụ cũng phải khởi đầu từ một hạt giống được gieo và nảy mầm rồi dần lớn lên. Như vậy, tham vọng đủ lớn nghĩa là tham vọng khởi đầu từ những điều nhỏ bé và được nuôi dưỡng dần lên .Nhưng để tham vọng lớn lên, trưởng thành thì không thuận tiện mà có được. Nó phải trải qua bao bước thăng trầm, thậm chí còn phải nếm mùi cay đắng, thất bại. Nếu con người vượt qua được những thử thách, trở ngại, kiên trung với tham vọng, khát vọng, lí tưởng của mình thì sẽ đạt được điều mình mong ước .

* Dẫn chứng:

+ Ước mơ của quản trị Hồ Chí Minh là giải phóng dân tộc bản địa, đem lại đời sống ấm no, niềm hạnh phúc cho dân mình. Trải qua bao khó khăn khó khăn vất vả và hi sinh, Người đã theo đuổi đến cùng điều mình mơ ước tham vọng đó đã trở thành hiện thực .+ Nhiều nhà tư tưởng lớn, những nhà khoa học cho đến những người tầm trung, thậm chí còn những thân thể khuyết tật vẫn vươn tới, đạp bằng mọi khó khăn vất vả, cản trở trong đời sống để đạt được mơ ước của mình

Ý 3: Nhưng cũng có những ước mơ thật nhỏ bé, bình dị thôi mà cũng không dễ đạt được:

Những em bé bị mù, những em bé tật nguyền do chất độc da cam, những em bé mắc bệnh hiểm nghèo vẫn hằng ấp ủ những mơ ước, hy vọng .Nhưng cái chính là họ không khi nào để cho tham vọng của mình lụi tàn hoặc mất đi .

Ý 4: Ước mơ không đến với những con người sống không lí tưởng, thiếu ý chí, nghị lực, lười biếng, ăn bám

  1. Đánh giá  mở rộng:

Lời bài hát Ước mơ cũng là lời nhắc nhở tất cả chúng ta : Mỗi người một tham vọng, nhỏ bé mà lớn lao trong cuộc sống, tham vọng hoàn toàn có thể thành, hoàn toàn có thể không. Thật đúng vậy, mỗi một con người sống sót trên cõi đời này phải có riêng cho mình tham vọng, hy vọng, lí tưởng, mục tiêu sống của đời mình .Phê phán : Ước mơ hoàn toàn có thể thành, hoàn toàn có thể không như ta phải biết giữ lòng tin với những tham vọng của mình. Nếu sợ tham vọng bị thất bại mà không dám tham vọng, hay không đủ ý chí, nghị lực mà nuôi dưỡng tham vọng đủ lớn thì thật đáng tiếc, đáng phê phán. Cuộc đời sẽ chẳng đạt được điều gì mình mong ước và sống như vậy thật tẻ nhạt, không có ý nghĩa .

  1. Bài học:

* Nhận thức: Nếu cuộc đời là chiếc thuyền thì ước mơ là ngọn hải đăng. Thuyền dẫu gặp nhiều phong ba, ngọn hải đăng sẽ là niềm tin, ánh sáng chỉ phương hướng cho thuyền. Mất ngọn hải đăng, con thuyền biết đi đâu về đâu? Vì thế, hai chữ ước mơ thật đẹp, thật lớn lao.

* Hành động:

Mỗi người tất cả chúng ta hãy nuôi dưỡng cho mình một tham vọng, hy vọng. Nếu ai đó sống không có tham vọng, khát vọng thì cuộc sống tẻ nhạt, không có ý nghĩa biết nhường nào !Phải không ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ năng sống để biết tham vọng và biến tham vọng thành hiện thực .

Soạn bài: Nghị luận về một về vấn đề tư tưởng, đạo lý

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ

  1. KIẾN THỨC CƠ BẢN

Thực hiện các nhu yếu sau đây để hiểu thế nào là một bài nghị luận về một yếu tố tư tưởng, đạo lí .

  1. Đọc văn bản sau và cho biết nó bàn về vấn đề gì.

TRI THỨC LÀ SỨC MẠNHNhà khoa học người Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn ( thế kỉ XVI XVII ) đã nói một câu nổi tiếng : Tri thức là sức mạnh. Sau này Lê-nin, một người thầy của cách mạng vô sản quốc tế, lại nói đơn cử hơn : Ai có tri thức thì người ấy có được sức mạnh. Đó là một tư tưởng rất thâm thúy. Tuy vậy, không phải ai cũng hiểu được tư tưởng ấy .Tri thức đúng là sức mạnh. Người ta kể rằng, có một máy phát điện cỡ lớn của công ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 tháng liền tìm không ra nguyên do. Người ta phải mời đến chuyên viên Xten-mét-xơ. Ông xem xét và làm cho máy hoạt động giải trí trở lại. Công ti phải trả cho ông 10 000 đô la. Nhiều người cho Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền. Nhưng trong giấy biên nhận, Xten-mét-xơ ghi : Tiền vạch một đường thẳng là 1 đô la. Tiền tìm ra chỗ để vạch đúng đường ấy giá : 9 999 đô la .. Rõ ràng người có tri thức thâm hậu hoàn toàn có thể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi. Thử hỏi, nếu không biết cách chữa thì cỗ máy kia hoàn toàn có thể thoát khỏi số phận trở thành đống phế liệu được không ! ?Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng. Bác Hồ của tất cả chúng ta sau chuyến đi Pháp năm 1946 quay trở lại đã lôi cuốn được nhiều nhà tri thức Nước Ta nổi tiếng đi theo kháng chiến như kĩ sư Trần Đại Nghĩa, tiến sỹ Nguyễn Văn Huyên, các bác sĩ Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, nhà toán học Tạ Quang Bửu, Các nhà trí thức ấy đã đem tri thức của mình mà thiết kế xây dựng các ngành quân giới, giáo dục, y tế, góp thêm phần to lớn đưa cuộc kháng chiến đến thành công xuất sắc. Trong cuộc kháng chiến chống cuộc chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ, các giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự đã kêu gọi tri thức góp thêm phần phá huỷ lôi nổ chậm của địch, khai thông bến cảng. Và thời nay, các nhà khoa học nông nghiệp như Bùi Huy Đáp, Vũ Tuyên Hoàng, đã lai tạo giống lúa mới, góp thêm phần tăng sản lượng nông nghiệp, làm cho nước ta không chỉ có đủ lương thực mà còn trở thành một trong những nước đứng số 1 về xuất khẩu gạo quốc tế .Tri thức có sức mạnh to lớn như thế nhưng đáng tiếc là còn không ít người chưa biết quý trọng tri thức. Họ coi mục tiêu của việc học chỉ là để có mảnh bằng mong sau này tìm việc kiếm ăn hoặc thăng quan tiến chức. Họ không biết rằng, muốn biến nước ta thành một vương quốc giàu mạnh, công minh, dân chủ, văn minh, sánh vai cùng các nước trong khu vực và quốc tế cần phải có biết bao nhiêu nhà trí thức năng lực trên mọi nghành nghề dịch vụ !( Hương Tâm )

Gợi ý: Bài văn bàn về vấn đề vai trò của tri thức và người trí thức trong đời sống xã hội.

  1. Nêu bố cục của văn bản Tri thức là sức mạnh và chỉ ra nội dung chính của từng phần.

Gợi ý: Có thể chia văn bản Tri thức là sức mạnh thành 3 phần:

– Phần mở bài ( đoạn mở màn ) : đặt yếu tố tri thức là sức mạnh ;- Phần thân bài ( hai đoạn tiếp ) : Chứng minh tri thức đúng là sức mạnh trong việc làm và khẳng định chắc chắn tri thức là sức mạnh cách mạng .- Phần kết bài ( đoạn còn lại ) : Phê phán những người chưa biết quý trọng tri thức và sử dụng tri thức không đúng mục tiêu .

  1. Tìm những câu mang luận điểm chính của bài văn Tri thức là sức mạnhvà nhận xét về cách diễn đạt luận điểm của người viết.

Gợi ý: – Các câu mang luận điểm:

+ Các câu trong đoạn mở bài ;+ Tri thức đúng là sức mạnh. ; Rõ ràng người có tri thức thâm hậu hoàn toàn có thể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi. ;+ Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng. ;+ Tri thức có sức mạnh to lớn như thế nhưng đáng tiếc là còn không ít người chưa biết quý trọng tri thức. ; Họ không biết rằng, muốn biến nước ta thành một vương quốc giàu mạnh, công minh, dân chủ, văn minh, sánh vai cùng các nước trong khu vực và quốc tế cần phải có biết bao nhiêu nhà trí thức năng lực trên mọi nghành nghề dịch vụ ! .- Các vấn đề được trình diễn rõ ràng, thuyết phục, biểu lộ được vấn đề chung : Tri thức là sức mạnh .

  1. Văn bản Tri thức là sức mạnh chủ yếu sử dụng phép lập luận nào? Nhận xét về sức thuyết phục của phép lập luận ấy trong văn bản.

Gợi ý: Văn bản chủ yếu sử dụng phép lập luận chứng minh. Từ những dẫn chứng cụ thể, người viết khẳng định sự đúng đắn của tư tưởng Tri thức là sức mạnh và Ai có tri thức thì người ấy có được sức mạnh, qua đó phê phán những người không biết quý trọng tri thức, sử dụng tri thức sai mục đích và đề cao vai trò của tri thức đối với sự phát triển của đất nước.

  1. So sánh đặc điểm của bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí với bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống. Từ đó rút ra nhận xét về điểm khác nhau giữa hai dạng bài nghị luận này.

Gợi ý:

– Bài nghị luận về một vấn đề, hiện tượng kỳ lạ đời sống : Từ một vấn đề, hiện tượng kỳ lạ đời sống, người viết nêu ra yếu tố mang ý nghĩa tư tưởng, đạo lí .- Bài nghị luận về một yếu tố tư tưởng, đao lí : Bằng cách lý giải, chứng tỏ, so sánh, so sánh, nghiên cứu và phân tích làm sáng tỏ, một yếu tố tư tưởng, đạo lí, chỉ ra chỗ đúng ( hay chỗ sai ) của nó ; qua đó khẳng định chắc chắn tư tưởng của người viết .

  1. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
  2. Văn bản dưới đây thuộc loại nghị luận nào?

THỜI GIAN LÀ VÀNG

Ngạn ngữ có câu : Thời gian là vàng. Nhưng vàng thì mua được mà thời hạn không mua được. Thế mới biết vàng có giá trị mà thời hạn là vô giá .Thật vậy, thời hạn là sự sống. Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, nếu kịp thời chạy chữa thì sống, để chậm là chết .Thời gian là thắng lợi. Bạn hỏi các anh bộ đội mà xem, trong chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch đúng lúc là thắng lợi, để mất thời cơ là thất bại .Thời gian là tiền. Trong kinh doanh thương mại, sản xuất hàng hoá đúng lúc là lãi, không đúng lúc là lỗ .Thời gian là tri thức. Phải tiếp tục học tập thì mới giỏi. Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, thì học mấy cũng không giỏi được .Thế mới biết, nếu biết tận dụng thời hạn thì làm được bao nhiêu điều cho bản thân và cho xã hội. Bỏ phí thời hạn thì có hại và về sau hụt hẫng cũng không kịp .( Phương Liên )

Gợi ý: Văn bản Thời gian là vàng thuộc loại bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí.

  1. Văn bản Thời gian là vàng nghị luận về vấn đề gì? Hãy chỉ ra hệ thống luận điểm chính của bài văn này.

Gợi ý: Văn bản nghị luận về giá trị của thời gian. Giá trị của thời gian được làm rõ qua các luận điểm:

– Thời gian là sự sống- Thời gian là thắng lợi- Thời gian là tiền- Thời gian là tri thức

  1. Trong văn bản Thời gian là vàng, người viết chủ yếu sử dụng phép lập luận nào?

Gợi ý: Người viết sử dụng phép lập luận phân tích và chứng minh.

  1. Nhận xét về sức thuyết phục của cách lập luận trong bài văn Thời gian là vàng.

Gợi ý: Người viết đã phân tích giá trị của thời gian thành các luận điểm (Thời gian là sự sống  Thời gian là thắng lợi  Thời gian là tiền  Thời gian là tri thức). Các luận điểm này lại được chứng minh bằng những dẫn chứng từ thực tiễn. Mạch triển khai lập luận của bài văn đơn giản nhưng cô đọng, sáng rõ và chặt chẽ.

CHUYÊN ĐỀ 1

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI – GV PHAN DANH HIẾU Thầy Phan Danh Hiếu

Chủ biên nhiều cuốn sách tìm hiểu thêm Ngữ Văn

PHẦN I: TÌM HIỂU CHUNG

KHÁI QUÁT

Nghị luận Xã Hội là dạng đề thi xuất hiện mở màn từ kỳ thi ĐH CĐ năm 2009 và trở thành một dạng đề thi ĐH CĐ không hề thiếu trong những năm tiếp theo. Dạng đề thi này kiểm tra về kỹ năng và kiến thức, vốn sống của thí sinh ; kiểm tra mức độ hiểu biết của thí sinh về xã hội nói chung. Trên cơ sở đó nhằm mục đích giáo dục nhân cách cho lớp trẻ. Sự đổi khác về khâu ra đề này đã mang đến một câu hỏi khá mê hoặc để các thí sinh có quyền được nói lên những tâm lý của mình về đời sống, về những tâm tư nguyện vọng tình cảm của mình trải qua một bài văn nghị luận .Đã nhiều năm làm quen với dạng đề thi này nhưng nó vẫn còn quá khó so với nhiều thí sinh. Bởi vốn sống của các em chưa nhiều, ngôn từ diễn đạt còn hạn chế, khi làm bài thì nghĩ gì trong đầu là viết nấy chứ không biết cách lập luận .Nhằm mang đến cho các em có thêm hiểu biết và có thêm kiến thức và kỹ năng làm bài dạng đề này, thầy Phan Danh Hiếu biên soạn cuốn sách KỸ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI. Mong rằng cuốn sách NHỎ mà ý nghĩa LỚN sẽ mang đến cho các em cách tiếp cận và học thật tốt dạng đề thi này để phân phối các bài kiểm tra tập trung chuyên sâu tại trường, thi Tốt Nghiệp và Đại Học CĐ .

@ CÁC DẠNG ĐỀ THI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƯỜNG GẶP

* Nghị luận về một hiện tượng đời sống:

Hiện tượng tốt có tác động ảnh hưởng tích cực ( tiếp sức mùa thi, hiến máu nhân đạo )Hiện tượng xấu có tác động ảnh hưởng xấu đi ( Bạo lực học đường, tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải )Dạng đề thi nghị luận về một mẩu tin tức báo chí truyền thông .

* Nghị luận về một tư tưởng đạo lý:

Tư tưởng mang tính nhân văn ( lòng dũng mãnh, khoan dung, ý chí nghị lực )Tư tưởng phản nhân văn ( ích kỷ, vô cảm, thù hận, gian dối )Nghị luận về hai mặt tốt xấu trong một yếu tố ( đề thi ĐH CĐ từ 2009 2012 )Dạng đề có đặc thù đối thoại, bàn luận, trao đổi ( Dạng đề thi năm 2013 )Dạng đề về yếu tố đặt ra trong mẩu truyện nhỏ hoặc đoạn thơ .* Những dạng đề thi ở trên đều được Thầy cụ thể hóa bằng những cấu trúc ( giống như công thức Toán học, Vật lý ) để các em vận dụng vào đó mà làm bài. Việc vận dụng cấu trúc cho từng dạng đề thi như đã nói ở trên là giúp cho các em không viết lan man, dài dòng mà khuynh hướng đúng vào nhu yếu của đề, đúng đáp án. Vì thế, việc học thuộc lòng cấu trúc cũng là một điều thiết yếu .

III. NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý

  1. Đọc kỹ đề

Đọc kỹ đề là nhu yếu tiên phong vì đọc kỹ đề giúp ta hiểu rõ nhu yếu của đề, phân biệt được tư tưởng đạo lý hay hiện tượng kỳ lạ đời sống. Đọc kỹ đề, gạch chân dưới từ, cụm từ quan trọng để lý giải và xác lập vấn đề cho toàn bài. Từ đó có xu thế đúng mà viết bài cho tốt .

  1. Lập dàn ý

Lập dàn ý là khâu rất quan trọng. Lập dàn ý giúp ta trấn áp được mạng lưới hệ thống ý, không sót ý nào khi làm bài. Lập dàn ý còn cho ta thấy được mạng lưới hệ thống ý của toàn bài, từ đó sẽ dễ viết hơn, ý cũng không lan man, dài dòng .

  1. Dẫn chứng phải phù hợp

Không lấy những dẫn chứng chung chung sẽ không tốt cho bài làm. Dẫn chứng phải có tính thực tiễn và thuyết phục ( người thật, việc thật ). Đưa dẫn chứng phải thật khôn khéo và tương thích ( tuyệt đối không kể lể dài dòng )

  1. Lập luận chặt chẽ, lời văn cô đọng, hàm súc

Lời văn, câu văn, đoạn văn viết phải cô đúc, ngắn gọn. Lập luận phải ngặt nghèo. Cảm xúc trong sáng, lành mạnh. Để bài văn thấu tình đạt lý thì phải tiếp tục tạo lối viết song song ( đống ý, không ưng ý ; ngợi ca, phản bác ). Hay mở màn bằng những từ ngữ : Tuy nhiên cạnh bên đó ; Nhưng yếu tố khác được đặt ra ở đây là ; Mặt trái của yếu tố ít ai biết đến là ;

  1. Rút ra bài học nhận thức và hành động

Bất kỳ một đề thi nào cũng vì một mục tiêu là giáo dục nhân cách cho lớp trẻ, thế cho nên bản thân em sau khi nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ, bàn luận thì phải rút ra cho mình bài học kinh nghiệm. Thường bài học kinh nghiệm cho bản thân khi nào cũng gắn liền với mấy chữ : rèn luyện nhân cách cao đẹp, đấu tranh vô hiệu những thói xấu ra khỏi bản thân, học tập lối sống

  1. Độ dài phù hợp với bài thi ĐH  CĐ

Viết khoảng chừng 3 trang giấy thi là vừa đủ cho 600 từ như nhu yếu của đề bài. Không viết quá dài dòng, lan man sẽ gây không dễ chịu cho người chấm ( Ảnh hưởng những câu sau )

PHẦN II

CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ TỪNG DẠNG ĐỀ CỤ THỂ

NGHỊ LUẬN VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ

  1. KHÁI NIỆM

* Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh (như các vấn đề về nhận thức; về tâm hồn nhân cách; về các quan hệ gia đình xã hội, cách ứng xử; lối sống của con người trong xã hội)

* Về cách làm loại đề này, trước hết phải giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lý cần nghị luận. Nêu ý chính hoặc câu nói về tư tưởng, đạo lý mà đề bài đưa ra. Phần thân bài có nhiều luận điểm.

  • Luận điểm 1, cần giải thích rõ nội dung tư tưởng đạo lý; giải thích các từ ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng (nếu có); rút ra ý nghĩa chung của tư tưởng, đạo lý; quan điểm của tác giả qua câu nói (thường dành cho đề bài có tư tưởng, đạo lý được thể hiện gián tiếp qua câu danh ngôn, tục ngữ, ngạn ngữ).
  • Luận điểm 2, phân tích và chứng minh các mặt đúng của tư tưởng, đạo lý (thường trả lời câu hỏi tại sao nói như thế? Dùng dẫn chứng cuộc sống xã hội để chứng minh. Từ đó chỉ ra tầm quan trọng, tác dụng của tư tưởng, đạo lý đối với đời sống xã hội).
  • Luận điểm 3, bình luận mở rộng vấn đề; bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý vì có những tư tưởng, đạo lý đúng trong thời đại này nhưng còn hạn chế trong thời đại khác, đúng trong hoàn cảnh này nhưng chưa thích hợp trong hoàn cảnh khác; dẫn chứng minh họa.

* Rút ra bài học nhận thức và hành động. Đây là vấn đề cơ bản của một bài nghị luận bởi mục đích của việc nghị luận là rút ra những kết luận đúng để thuyết phục người đọc áp dụng vào thực tiễn đời sống.

* Phần kết bài nêu khái quát đánh giá ý nghĩa tư tưởng đạo lý đã nghị luận.

* TƯ TƯỞNG NHÂN VĂN

* TƯ TƯỞNG PHẢN NHÂN VĂN

I. MỞ BÀI : nêu yếu tốI. MỞ BÀI : nêu yếu tốII. THÂN BÀI

II. THÂN BÀI

1. Giải thích : nếu là câu nói, quan điểm có hai vế thì lý giải hai vế rồi lý giải cả câu .1. Giải thích : nếu là câu nói, quan điểm có hai vế thì lý giải hai vế rồi lý giải cả câu .2. Bàn luậna. Tác dụng ý nghĩa của tư tưởng ( chứng tỏ, so sánh, so sánh, nghiên cứu và phân tích để chỉ ra chỗ đúng )b. Phê phán, bác bỏ tư tưởng trái ngược .2. Bàn luậna. Tác hại của tư tưởng ( chứng tỏ, so sánh, so sánh, nghiên cứu và phân tích để chỉ ra chỗ sai )b. Biểu dương, ngợi ca tư tưởng nhân văn trái chiều với phản nhân văn đã nghiên cứu và phân tích ở trên .3. Bài học nhận thức và hành viVề nhận thức ta có : đúng hay sai ?Về hành vi ta cần : cần làm gì ?3. Bài học nhận thức và hành vi .Về nhận thức ta có : đúng hay sai ?Về hành vi ta cần : cần làm gì ?III. KẾT BÀI : nhìn nhận chung về yếu tốIII. KẾT BÀI : nhìn nhận chung về yếu tố .

* CỤ THỂ HÓA NỘI DUNG BẰNG DÀN BÀI SAU:

@ DẠNG ĐỀ BÀN VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ MANG TÍNH NHÂN VĂN CAO ĐẸP

* Ví dụ: lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, ý chí nghị lực, tôn sư trọng đạo Đề thi thường ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, một hay vài câu thơ hoặc tục ngữ, ngạn ngữ

* Ta làm bài theo cấu trúc sau:

  1. MỞ BÀI

* Trong trường hợp là đề yêu cầu bàn về một câu nói, một ý kiến thì chúng ta nêu nội dung của ý kiến (hoặc) rồi dẫn ý kiến vào.

Ví dụ:

Đề ra: Viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm: Đời phải trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố

Ta mở bài như sau: (thường dùng kiểu đối lập trong mở bài )

Cuộc sống quanh ta có biết bao nhiêu là khó khăn vất vả và thử thách. Nếu hèn nhát và yếu ớt chắc như đinh ta sẽ thất bại nhưng nếu có ý chí và nghị lực thì chắc như đinh ta sẽ đạp bằng mọi gian khó để vươn đến thành công xuất sắc. Có lẽ đó cũng chính là ý nghĩa của câu nói mà chị Đặng Thùy Trâm muốn gửi đến tổng thể tất cả chúng ta : Đời phải trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố .* Trong trường hợp đề thi chỉ nhu yếu bàn về một đức tính của con người thì ta mở bài như sau :Ví dụ :

Đề ra: Viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về lòng tự trọng trong cuộc sống.

Ta có mở bài như sau:

Trong đời sống, con người có nhiều phẩm chất đáng quý như : lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng tự trọng, ý chí nghị lực, niềm tin Trong đó, lòng tự trọng là phẩm chất quý báu nhất của con người .

  1. THÂN BÀI

Giải thích: (Trước hết ta cần hiểu ý kiến (.) có ý nghĩa như thế nào)

Nếu có 2 vế thì : lý giải vế 1, vế 2 rồi lý giải cả câu .

Ví dụ: Suy nghĩ của Anh/chị về câu nói: Không có mục tiêu nào quá lớn, không có ước mơ nào quá xa vời (Nick Vujicic)

Trước hết ta cần hiểu câu nói của Nick Vujicic: Không có mục tiêu nào quá lớn, không có ước mơ nào quá xa vời. (Vế 1) Mục tiêu là điểm là đích mà chúng ta hướng đến trong cuộc đời, là một dự định, một định hướng được đề ra trước mắt ta. (Vế 2) Ước mơ là khát vọng, là mong muốn đạt được những điều mình đang ấp ủ trong lòng. (Cả câu) Như vậy, điều Nick muốn gửi đến chúng ta là gì: trong cuộc sống mỗi con người hãy xây dựng cho mình một mục tiêu, một ước mơ. Hãy thực hiện nó vì nó không có gì quá lớn, không có gì quá xa vời.

  1. Bàn luận

@ Theo cách giải thích ở trên ta thấy đây là một ( ý kiến, câu nói) có nhiều tác dụng và ý nghĩa nhân văn cao đẹp: (nêu biểu hiện và chứng minh. Thường trả lời các câu hỏi như: Tại sao? Thế nào?)

@Tuy nhiên bên cạnh những ý nghĩa nhân văn cao đẹp đã phân tích ở trên ta còn thấy nhiều tư tưởng trái ngược cần lên án: (nêu biểu hiện, chứng minh)

  1. Từ việc phân tích ở trên mỗi cá nhân cần rút ra cho mình bài học nhận thức và hành động.

Về nhận thức, ta thấy đây là một () đúng cần học tập và noi theo.

Về hành động, chúng ta cần: học tập và rèn luyện nhân cách, sống cao đẹp(tự suy nghĩ và viết tiếp)

III. KẾT BÀI

Tóm lại, () là một tư tưởng đúng có nhiều tác dụng và ý nghĩa cao đẹp. Mỗi chúng ta cần ý thức được vai trò của mình trong đời sống. Cần rèn luyện bản thân có lối sống thật chuẩn mực, có nhân cách phẩm giá để sống cho đúng danh nghĩa con người.

@ DẠNG ĐỀ BÀN VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ MANG TÍNH TÁC HẠI ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH CON NGƯỜI

* Ví dụ: thói dối trá, lối sống ích kỷ, phản bội, ghen tị, vụ lợi cá nhân Đề thi thường ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, tục ngữ, ngạn ngữ

  1. MỞ BÀI

Nêu nội dung của quan điểm ( hoặc ) rồi dẫn quan điểm vào .

Ví dụ:

Đề ra: Viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói của Nam Cao: Cẩu thả trong bất cứ nghề gì cũng là một sự bất lương.

Ta có mở bài như sau: (Tạo đối lập trong mở bài)

Trong bất kỳ công việc nào, nếu tất cả chúng ta thao tác có tâm, có nghĩa vụ và trách nhiệm thì khi nào việc làm cũng thành công xuất sắc. Còn nếu tất cả chúng ta thao tác một cách hời hợt, hấp tấp vội vàng, thiếu nghĩa vụ và trách nhiệm thì khi nào việc làm cũng sẽ đổ bể gây thiệt hại cho bản thân và người khác. Có lẽ đó cũng chính là ý nghĩa của câu nói mà Nam Cao muốn gửi đến tổng thể tất cả chúng ta : Cẩu thả trong bất kể nghề gì cũng là một sự vô lương .

  1. THÂN BÀI
  2. Giải thích:(Trước hết ta cần hiểu ý kiến trên có ý nghĩa như thế nào)

Nếu 2 vế thì : lý giải vế 1, vế 2 rồi lý giải cả câu .

Ví dụ: Trước hết ta cần hiểu câu nói Cẩu thả trong bất cứ nghề gì cũng là một sự bất lương có ý nghĩa gì? Cẩu thả có nghĩa là làm việc thiếu trách nhiệm, làm vội vàng, làm dối, làm hời hợt, qua loa Bất lương là không có lương tâm. Như vậy, cả câu có ý nghĩa là: làm việc gì mà thiếu trách nhiệm, thiếu ý thức thì đồng nghĩa với việc không có lương tâm, không có đạo đức.

  1. Bàn luận

@ Theo cách lý giải ở trên ta thấy đây là một ( quan điểm, câu nói ) có nhiều ý nghĩa vì nó đã chỉ ra được những tai hại của ( ) : nêu bộc lộ và chứng tỏ [email protected] Tuy nhiên bên cạnh những biểu lộ xấu đi đã nghiên cứu và phân tích ở trên ta thấy còn có nhiều biểu lộ trái ngược tốt đẹp cần tuyên dương : ( nêu bộc lộ )

  1. Từ việc phân tích ở trên mỗi cá nhân cần rút ra cho mình bài học nhận thức và hành động:

Về nhận thức, ta thấy đây là một yếu tố xấu nhiều tai hại mà mỗi tất cả chúng ta cần đấu tranh và vô hiệu ra khỏi bản thân mình và xã hội .Về hành vi, tất cả chúng ta cần : học tập và rèn luyện nhân cách, sống cao đẹp ( tự tâm lý và viết tiếp )

III. KẾT BÀI

Tóm lại,

Đề ra : Nếu không có mục tiêu, anh không làm được gì cả. Anh cũng không làm được cái gì vĩ đại nếu như mục tiêu tầm thường. ( Điđơrô ). Em hiểu câu nói trên như thế nào ? Câu nói đã gợi cho em những tâm lý gì về ý niệm sống của bản thân lúc bấy giờ ?BÀI LÀMTrong xã hội, có người công thành danh toại, cũng có kẻ suốt đời lao đao, lận đận chẳng làm ra chuyện gì đáng kể. Có người sống không hề do dự về mục tiêu sống, tựa như con tàu ra biển không xác lập hướng đi, sống không biết ai, chết chẳng ai hay. Lại có người ý đồ thì rất lớn mà sự nghiệp rất nhỏ. Chuyện thành công xuất sắc hay thất bại do rất nhiều nguyên nhân tạo nên, trong đó hầu hết là tính mục tiêu. Vì vậy Điđơrô đã nhận xét : Nếu không có mục tiêu, anh không làm được gì cả. Anh cũng không làm được cái gì vĩ đại nếu mục tiêu tầm thường .Câu nói của ông đề cập đến tính mục tiêu của mọi việc làm, mọi hoạt động giải trí của con người. Con người phải có mục tiêu sống. Mục đích sống tốt đẹp là nguồn động viên con người phấn đấu để đạt được hiệu quả tốt đẹp hơn, sống hữu dụng hơn trong xã hội. Nhận xét trên của Điđơrô trọn vẹn đúng mực. Nó sẽ hướng mọi tâm lý, hành vi, tập trung chuyên sâu ý chí, nghị lực của con người để đạt được nhu yếu đã đặt ra .Mục đích là mục tiêu của con người do đó con người không hề sống, thao tác mà không có mục tiêu nào cả .Con người có trí tuệ soi sáng nên thường đặt ra nhu yếu đơn cử trước mỗi việc làm hay còn gọi là tiềm năng hành vi và trí tuệ chi phối mọi tâm lý. Loài người thường dùng lí trí để phân biệt đúng sai, nên hay không nên khi hành vi. Hành động thiếu mục tiêu thường không có hiệu suất cao. Trước khi làm một việc gì, con người thường đặt ra mục tiêu ấy. Từ trước tới nay, đã có bao nhiêu nhà bác học điều tra và nghiên cứu, tìm tòi, phát minh sáng tạo trên mọi nghành nghề dịch vụ để đem lại những hiệu quả tốt đẹp nhất, nhằm mục đích mục tiêu cải tổ đời sống con người. Mục đích sẽ mở ra phương hướng, dẫn dắt mọi hoạt động giải trí của con người .Có mục tiêu, con người mới có động lực thôi thúc trong việc làm, có niềm vui và niềm tin vào việc mình làm. Ngược lại, nếu sống không có mục tiêu, con người sẽ trở nên thụ động, bạc nhược và vô dụng, cuộc sống mất hết ý nghĩa .Thế nào là mục tiêu tầm thường ? Một kẻ chỉ nghĩ đến quyền lợi và nghĩa vụ của cá thể, làm gì cũng chỉ nhằm mục đích đạt hiệu quả cho cá thể mình, cho mái ấm gia đình mình mà không nghĩ đến quyền hạn của những người xung quanh thì mục tiêu ấy là mục tiêu tầm thường, ích kỉ. Cách sống của người đó không có ích cho hội đồng. Bên cạnh đó, không ít người sống có mục tiêu hùng vĩ tốt đẹp. Họ là những con người có ích cho xã hội, mái ấm gia đình và suốt đời góp sức cho dân, cho quốc gia, không màng gì đến bản thân. Họ sẵn sàng chuẩn bị hi sinh tổng thể để quốc gia ngày càng giàu đẹp, nhân dân ngày càng sung sướng .Động cơ nào thôi thúc họ thao tác quên mình nếu không phải là mục tiêu xinh xắn và hùng vĩ ? Như vậy, mục tiêu hùng vĩ chính là ngọn đuốc chỉ đường, là nguồn sức mạnh động viên con người tập trung chuyên sâu ý chí, nghị lực và trí tuệ để thực tốt mọi việc làm. Nhờ có mục tiêu lớn và ý thức thao tác không căng thẳng mệt mỏi mà các nhà khoa học đã phát minh sáng tạo ra bao khu công trình vĩ đại cho quả đât .Thực tế lịch sử dân tộc cho thấy những tên tuổi lưu danh muôn đời đều là những người có mục tiêu sống lớn lao, cao quý. Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung, Hồ Chí Minh cùng chung một khát vọng : bảo vệ Tổ quốc, đánh đuổi ngoại xâm, giành chủ quyền lãnh thổ độc lập, tự do thiêng liêng cho dân tộc bản địa. Công lao to lớn của các vị anh hùng đó đời đời được nhân dân ca tụng và ghi nhớ .Trong thực trạng thay đổi lúc bấy giờ, các vị chỉ huy Đảng và Nhà nước ta ngày đêm trăn trở, tìm đường đi đúng đắn nhất để Phục hồi và tăng trưởng kinh tế tài chính, nâng cao mức sống cho nhân dân, kiến thiết xây dựng một quốc gia Nước Ta giàu mạnh như Bác Hồ hằng mong ước. Đó là mục tiêu tốt đẹp. Mục đích đó đã tạo ra sức bật mới cho toàn dân tộc bản địa. Nhân dân ta trong bước đầu đã gặt hái được những thành công xuất sắc đáng kể .Là thành viên còn nhỏ tuổi trong mái ấm gia đình và xã hội, được cha mẹ cho cắp sách đến trường, liệu có ai đặt câu hỏi : Học để làm gì hay không ? Nếu tất cả chúng ta xác lập không đúng thì dễ thối chí nản lòng khi gặp khó khăn vất vả trong học tập. Quá trình học từ lớp 1 đến lớp 12 phải là quy trình rèn luyện phấn đấu không stress của người học viên. Vậy học để làm gì ? Học để ngày mai bước vào đời có một vốn kiến thức và kỹ năng tối thiểu để làm người. Học để hiểu được điều hay lẽ phải. Học để khi trưởng thành hoàn toàn có thể thao tác tự nuôi mình, giúp mái ấm gia đình và giúp đời .Nhưng mục tiêu tốt đẹp của mỗi người không phải tự nhiên mà có. Nó là hiệu quả của một quy trình rèn luyện và phấn đấu lâu dài hơn của mỗi cá thể. Ở lứa tuổi học viên tất cả chúng ta, mục tiêu cao đẹp không phải là cái gì xa xôi, khó đạt tới. Chúng ta cần có nhận thức đúng đắn : học tập là để nâng cao trình độ hiểu biết, nắm vững khoa học kĩ thuật, sau này dùng những tri thức đã học được để Giao hàng đồng bào, Tổ quốc. Việc học tập của tất cả chúng ta thời điểm ngày hôm nay sẽ quyết định hành động tương lai của quốc gia ngày mai. Như vậy tất cả chúng ta đã có được mục tiêu tốt đẹp .

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI  HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

  1. KHÁI NIỆM

* Thế nào là một hiện tượng đời sống?

Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống là tranh luận về một hiện tượng kỳ lạ đang diễn ra trong thực tiễn đời sống xã hội mang đặc thù thời sự, lôi cuốn sự chăm sóc của nhiều người ( như ô nhiễm thiên nhiên và môi trường, nếp sống văn minh đô thị, tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải, bạo hành mái ấm gia đình, lối sống lãnh đạm vô cảm, đồng cảm và san sẻ ). Đó hoàn toàn có thể là một hiện tượng kỳ lạ tốt hoặc xấu, đáng khen hoặc đáng chê .Để làm tốt kiểu bài này, học viên cần phải hiểu hiện tượng kỳ lạ đời sống được đưa ra nghị luận hoàn toàn có thể có ý nghĩa tích cực cũng hoàn toàn có thể là xấu đi, có hiện tượng kỳ lạ vừa tích cực vừa xấu đi Do vậy, cần địa thế căn cứ vào nhu yếu đơn cử của đề để gia giảm liều lượng cho hài hòa và hợp lý, tránh làm bài chung chung, không phân biệt được mặt tích cực hay xấu đi .

* Phần mở bài cần giới thiệu hiện tượng đời sống phải nghị luận.

* Thân bài có:

Luận điểm 1: giải thích sơ lược hiện tượng đời sống; làm rõ những hình ảnh, từ ngữ, khái niệm trong đề bài.

Luận điểm 2: nêu rõ thực trạng các biểu hiện và ảnh hưởng của hiện tượng đời sống; thực tế vấn đề đang diễn ra như thế nào, có ảnh hưởng ra sao đối với đời sống, thái độ của xã hội đối với vấn đề. Chú ý liên hệ với thực tế địa phương để đưa ra những dẫn chứng sắc bén, thuyết phục từ đó làm nổi bật tính cấp thiết phải giải quyết vấn đề.

Luận điểm 3: lý giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đời sống, đưa ra các nguyên nhân nảy sinh vấn đề, các nguyên nhân từ chủ quan, khách quan, do tự nhiên, do con người.

Luận điểm 4, đề xuất giải pháp để giải quyết hiện tượng đời sống (từ nguyên nhân nảy sinh vấn đề để đề xuất phương hướng giải quyết trước mắt, lâu dài. Chú ý chỉ rõ những việc cần làm, cách thức thực hiện, đòi hỏi sự phối hợp với những lực lượng nào).

* Kết bài cần khái quát lại vấn đề đang nghị luận, bày tỏ thái độ của bản thân về hiện tượng đời sống đang nghị luận.

CẤU TRÚC BÀI LÀM

* HIỆN TƯỢNG XẤU

* HIỆN TƯỢNG TỐT

I. MỞ BÀI: nêu vấn đề

I. MỞ BÀI: nêu vấn đề

II. THÂN BÀI

II. THÂN BÀI

1. Giải thích hiện tượng

1. Giải thích hiện tượng

2. Bàn luận

a. Phân tích mối đe dọab. Chỉ ra nguyên doc. Biện pháp khắc phục

2. Bàn luận

a. Tác dụng ý nghĩa của hiện tượng kỳ lạ .b. Biện pháp nhân rộng hiện tượng kỳ lạ .c. Phê phán hiện tượng kỳ lạ trái ngược .

3. Bài học cho bản thân

3. Bài học cho bản thân

III. KẾT BÀI: đánh giá chung về hiện tượng.

III. KẾT BÀI: đánh giá chung về hiện tượng.

* CỤ THỂ HÓA CẤU TRÚC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CÓ TÁC ĐỘNG XẤU ĐẾN CON NGƯỜI

  1. MỞ BÀI:(các em cần nắm vững kỹ năng mở bài mà thầy cho ở bên dưới)

Nếu vấn đề thuộc mảng trường học thì mở bài như sau:

Môi trường học đường của tất cả chúng ta lúc bấy giờ đang đứng trước nhiều thói hư tật xấu như : đấm đá bạo lực học đường, gian lận trong thi tuyển, nói tục chửi thề, bệnh thành tích trong giáo dục Một trong những yếu tố thử thách số 1 lúc bấy giờ đó chính là ( ). Đây là một hiện tượng kỳ lạ xấu có nhiều tai hại mà ta cần lên án và vô hiệu .

Nếu vấn đề thuộc mảng ngoài trường học thì mở bài như sau:

Xã hội của tất cả chúng ta lúc bấy giờ đang đứng trước nhiều thử thách như : tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải, ô nhiễm môi trường tự nhiên, nạn tham nhũng, bệnh vô cảm Một trong những yếu tố thử thách số 1 lúc bấy giờ đó chính là ( ). Đây là một hiện tượng kỳ lạ xấu có nhiều tai hại mà ta cần lên án và vô hiệu .

  1. THÂN BÀI
  2. Giải thích:  Trước hết ta cần hiểu () là gì?

Biểu hiện của hiện tượng kỳ lạ này là : ( Nêu 1 số ít dẫn chứng tiêu biểu vượt trội )Ví dụ : đề bàn về tai nạn thương tâm giao thông vận tải .Trước hết ta cần hiểu Tai nạn giao thông vận tải là gì ? Tai nạn giao thông vận tải là tai nạn thương tâm do các phương tiện đi lại tham gia giao thông vận tải gây nên. Bao gồm : tai nạn thương tâm giao thông vận tải đường đi bộ, tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải đường thủy, tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải đường tàu, tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải đường hàng không. Trong đó nhiều nhất là tai nạn thương tâm giao thông vận tải đường đi bộ .

  1. Bàn luận:
  2. Từ cách giải thích đã nêu ở trên ta thấy đây là một hiện tượng xấu để lại nhiều tác hại gây ảnh hướng rất lớn tới mọi mặt của đời sống: (chứng minh)
  3. Từ việc phân tích tác hại đã nêu ở trên, ta cần tìm ra nguyên nhân. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến () nhưng chủ yếu là những nguyên nhân sau: (Trình bày nguyên nhân)
  4. Qua việc phân tích những nguyên nhân ở trên ta cần tìm ra biện pháp khắc phục: (trình bày biện pháp)
  5. Từ đó mỗi người cần rút ra cho mình bài học để không dính vào những tác hại ở trên.Như rèn luyện nhân cách, bản lĩnh; tham gia vào các sinh hoạt văn hóa lành mạnh. (Trình bày thêm)

III. KẾT BÀI

Tóm lại, ( ) là một hiện tượng kỳ lạ xấu có nhiều mối đe dọa ảnh hưởng tác động lớn đến đời sống xã hội. Mỗi cá thể và tập thể cần lên án, đấu tranh và vô hiệu thói xấu ấy ra khỏi thiên nhiên và môi trường sống của tất cả chúng ta. Vì một ( ) văn minh, toàn bộ hãy nói KHÔNG với ( )

HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CÓ TÁC ĐỘNG TỐT ĐẾN CON NGƯỜI

  1. MỞ BÀI

Nước Ta vốn là một vương quốc ưu thích tự do và có nhiều truyền thống lịch sử nhân văn cao đẹp về lòng yêu thương con người, lòng yêu nước, ý thức đoàn kết, sự đồng cảm sẻ chia Một trong những bộc lộ cao đẹp của truyền thống cuội nguồn ấy đang được tuổi trẻ thời nay phát huy. Đó chính là ( ). Đây là một hiện tượng kỳ lạ tốt có nhiều ý nghĩa nhân văn cao đẹp .

  1. THÂN BÀI

1.Giải thích:  Trước hết ta cần hiểu () là gì?

2.Bàn luận. a. Từ cách giải thích đã nêu ở trên ta thấy đây là một hiện tượng tốt để lại nhiều tác dụng và ý nghĩa tích cực tới mọi mặt của đời sống: (chứng minh kết hợp nêu dẫn chứng phù hợp)

  1. Tuy nhiên bên cạnh đó ta còn thấy có rất nhiều những biểu hiện trái ngược cần lên án. Đó là hiện tượng:(chỉ ra và cho dẫn chứng phù hợp)

( ) là một hiện tượng kỳ lạ có tính nhân văn cao đẹp. Vì vậy tất cả chúng ta cần có giải pháp để nhân rộng hiện tượng kỳ lạ này : ( chỉ ra giải pháp )

  1. Qua hiện tượng trên, bản thân mỗi người cần rút ra cho mình bài học:

III. KẾT BÀI

Tóm lại, ( ) là một hiện tượng kỳ lạ tốt có nhiều tính năng to lớn đến đời sống xã hội. Mỗi cá thể và tập thể cần học tập và phát huy để môi trường tự nhiên sống của tất cả chúng ta luôn xanh-sạch đẹp .

Xâm nhập mặn  nghị luận

Tính đến nay, đã có 12 tỉnh công bố thực trạng thiên tai hạn hán, xâm nhập mặn, trong đó có mười tỉnh thuộc nam Trung Bộ và đồng bằng sông Cửu Long ( ĐBSCL ) là Bình Thuận, Ninh Thuận, Tiền Giang, Bến Tre, Kiên Giang, Sóc Trăng, Long An, Cà Mau, Vĩnh Long, Trà Vinh và hai tỉnh Tây Nguyên là Gia Lai và Kon Tum. Dự báo, thiên tai sẽ gây ảnh hưởng tác động trực tiếp, nghiêm trọng đến sản xuất nông nghiệp, hàng trăm nghìn hộ dân hoàn toàn có thể sẽ bị đói do mất nguồn lương thực. ( Theo báo Nhân dân điện tử ngày 25.3.2016 )Từ thông tin trên, anh / chị hãy viết một bài luận khoảng chừng 400 từ trình diễn tâm lý của mình về hiện tượng kỳ lạ biến hóa khí hậu nghiêm trọng đang diễn ra ở nước ta lúc bấy giờ .

Đề bài 2:

Tin hạn  mặn mùa này về châu thổ
Đồng Tháp Mười trong đó có An Giang
Nơi tập trung vùng đất lúa bạt ngàn
Quê Út Nhỏ nghe sao mà thương quá

Nếu lúa thất chắc Út rời thôn dã
Bỏ xuồng trôi không chở bạn vần công
Út sẽ phải tìm về nơi phố đông
Làm công nhân tạm thời gian hạn  mặn

Mong ngọt nước phù sa về bồi lắn
Lúa đồng xa trĩu hạt sắc tươi vàng
Hết tha hương Út trở lại thôn làng
Kẻo mai một hương đồng phai theo gió!

( Tâm sự của fan hâm mộ Sông Quê trong bài phản ánh Miền Tây hạn, mặn nghiêm trọng nhất 100 năm, báo điện tử VnExpress )

Anh chị hãy viết một bài văn nghị luận khoảng 600 chữ trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề xã hội được đặt ra trong văn bản trên.

Đề 1: Mở bài: dẫn dắt vấn đề:

+ Về hiện tượng kỳ lạ biến hóa khí hậu nghiêm trọng đang diễn ra ở nước ta lúc bấy giờ+ Trích dẫn nội dung bài báo ( Lưu ý : các em chỉ cần tóm lược nội dung chính, không cần chép hết bản tin vào bài thi đâu nhé ) .

II. Thân bài

1. Giải thích

Ý 1 : tóm tắt và nêu yếu tố được đề cập trong bản tin : thực trạng thiên tai hạn hán, xâm nhập mặn ở 1 số ít tỉnhÝ 2 : lý giải thế nào là biến hóa khí hậu ?Biến đổi khí hậu là sự đổi khác của khí hậu diễn ra trong một khoảng chừng thời hạn dài, tác động ảnh hưởng đến môi trường tự nhiên sống của nhiều sinh vật trên Trái Đất. Nó hoàn toàn có thể là sự nóng lên của toàn cầu, sự dâng cao mực nước biển do tan băng, sự biến hóa cường độ hoạt động giải trí của quy trình hoàn lưu khí quyển, quy trình tuần hoàn nước trong tự nhiên

2. Trình bày suy nghĩ: a.Thực trạng:

+ Sự biến đổi khí hậu toàn thế giới đang diễn ra ngày càng nghiêm trọng. Biểu hiện rõ nhất là sự nóng lên của toàn cầu, là băng tan, nước biển dâng cao ; là các hiện tượng kỳ lạ thời tiết không bình thường, bão lũ, sóng thần, động đất, hạn hán và giá rét lê dài dẫn đến thiếu lương thực, thực phẩm và Open hàng loạt dịch bệnh trên người, gia súc, gia cầmỞ nước ta đã có 12 tỉnh công bố thực trạng thiên tai hạn hán, xâm nhập mặn .+ Đây là hiện tượng kỳ lạ phổ cập trong thời hạn qua. Theo thống kê, số cơn bão trên biển Đông ảnh hưởng tác động đến nước ta với cường độ mạnh có khunh hướng tăng lên, mùa bão kết thúc muộn, quỹ đạo của bão trở nên dị thường và số cơn bão tác động ảnh hưởng đến khu vực Nam Trung bộ, Nam bộ ngày càng tăng. Bên cạnh đó, số ngày mưa phùn ở miền Bắc giảm 50% ( từ 30 ngày / năm trong thập kỷ 1961 1970 xuống còn 15 ngày / năm trong thập kỷ 1991 2000 ). Lượng mưa biến hóa không đồng nhất giữa các vùng, hạn hán có khuynh hướng lan rộng ra, không riêng gì ở mười tỉnh thuộc nam Trung Bộ, đồng bằng sông Cửu Long và hai tỉnh Tây Nguyên mà còn có xu thế lan rộng ra, đặc biệt quan trọng là ở khu vực Nam Trung bộ ( trong đó có Khánh Hòa ), dẫn đến ngày càng tăng hiện tượng kỳ lạ hoang mạc hóa .

  1. Tác hại
    Gây tình trạng hạn hán kéo dài ảnh hưởng tới vấn đề cây trồng vật nuôi. Dẫn chứng (nêu như đề bài)
    Biến đổi khí hậu còn gây nên tình trạng lũ lụt, thiên tai
    Ảnh hưởng đến môi trường sinh thái, thiếu nước sinh hoạt hoặc ô nhiễm nguồn nước
    Kinh tế bị ảnh hưởng nghiêm trọng.

Ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống của nông dân
c. Nguyên nhân
Do sự tác động của con người.  Do sự biến đổi của tự nhiên
d. Giải pháp
Cần chủ động nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

Kêu gọi sự chung tay góp phần của hội đồng quốc tế

III. Kết bài Bàn bạc mở rộng vấn đề

+ Hãy tham gia trồng cây, bảo vệ rừng và biển .+ Hãy tham gia và tổ chức triển khai các hoạt động giải trí bảo vệ môi trường tự nhiên. Những hoạt động giải trí tình nguyện của các cá thể, tập thể có ý nghĩa thiết thực và góp thêm phần tăng trưởng hội đồng vững chắc .

Đề 2: Gợi ý làm bài:

Mở bài

Sống trong vòng tay của Tự nhiên, con người tân tiến có vẻ như đang mặc nhiên cho rằng sự khuyễn mãi thêm hào phóng từ tạo hóa là vô tận, khiến cho bà mẹ Tự nhiên nổi giận. Con người đang phải trả giá đắt bằng việc gánh chịu những thiên tai, mối đe dọa không ngờ .Mong ngọt nước phù sa về bồi lắng / Lúa đồng xa trĩu hạt sắc tươi vàng những hy vọng hướng về vùng đồng bằng sông Cửu Long đang gồng mình trước thiên tai buộc ta phải nghĩ đến nạn hạn hán ngập mặn mỗi lúc một tàn phá đời sống yên ấm của những người nông dân lương thiện .Trích dẫn bài thơ trong đề thi ( Lưu ý : so với bài thơ ngắn, các em hoàn toàn có thể chép thơ trong phần mở bài. Nhưng so với bài thơ dài, chỉ cần dẫn dắt tên bài thơ và tên tác giả ; hoàn toàn có thể chép câu đầu, chấm chấm (. ) và chép câu cuối nhé

Thân bài

  1. Phân tích tác phẩm để rút ra vấn đề nghị luận

Bằng những câu thơ với giọng buồn trĩu nặng cùng âm điệu chững lại, người viết đã gợi lên vùng đất lúa bạt ngàn An Giang mùa hạn hán, ngập mặn ; nỗi lo ngại cho những người con phải rời bỏ quê nhà, tha hương cầu thực nơi phố đông .Dòng tâm sự ấy gợi nhắc người đọc đến những yếu tố xã nhức nhối : nạn hạn hán chưa từng thấy gần 100 năm qua tại ĐBSCL và hành trình dài nguy hiểm của người lao động nông thôn đi tìm thời cơ việc làm tại thành thị .

  1. Nghị luận về các vấn đề được rút ra từ tác phẩm
  • Nạn hạn hán, ngập mặn tại ĐBSCL (luận điểm chính)
  1. Thực trạng

Những tháng đầu năm năm nay, ĐBSCL đã hứng chịu nạn hạn hán, xâm nhập mặn lớn nhất trong gần một thế kỉ qua .+ Theo báo cáo giải trình của Liên Hiệp Quốc ( UN ), mực nước tại mạng lưới kênh rạch của ĐBSCL đang ở mức thấp nhất kỉ lục. Những ruộng lúa khô cằn, những đầm tôm mất trắng, đặt lên vai người nông dân chồng chất những gánh nợ .+ Sinh hoạt của người dân cũng bị ảnh hưởng tác động trầm trọng. Hiện tại ở ĐBSCL đã có hơn nửa triệu người thiếu nước. Tỉnh Bến Tre ghi nhận 160 / 164 xã không có nước ngọt để hoạt động và sinh hoạt .

Nguyên nhân

Thiên nhiên đang biến hóa theo khunh hướng xấu đi với những thiên tai không hề lường trước gây nên bởi sự đổi khác khí hậu toàn thế giới .Hoạt động canh tác, nuôi trồng của người dân chưa kịp đổi khác cho tương thích với sự biến hóa của điều kiện kèm theo tự nhiên .

Hậu quả Kinh tế là lĩnh vực chịu ảnh hưởng nặng nề nhất:

+ Xuất khẩu gạo sụt giảm, nguồn cung trái cây thiếu vắng .+ Khan hiếm việc làm tại nông thôn khiến nạn thất nghiệp ngày càng tăng .Hệ sinh thái cũng không tránh khỏi những ảnh hưởng tác động xấu đi. Vùng trũng Lung Ngọc Hoàng ( Hậu Giang ) khu vực bảo tồn vạn vật thiên nhiên rộng hơn 3.000 ha và cũng được xem là túi nước ngọt của cả vùng đồng bằng có rủi ro tiềm ẩn tận mắt chứng kiến sự biến mất của 500 loài .

Giải pháp

Phát triển kinh tế tài chính vững chắc, vĩnh viễn nhằm mục đích giảm thiểu các tác động ảnh hưởng xấu đi đến môi trường tự nhiên .Mạnh dạn quy đổi cơ cấu tổ chức nông nghiệp cho vùng mặn của ĐBSCL, có quy hoạch các khu vực nuôi trồng ven biển, tổ chức triển khai cho bà con khu vực nuôi tôm đúng kỹ thuật .

  • Hành trình người nông dân đi tìm cơ hội việc làm nơi thành thị (luận điểm phụ)

Thực trạng

Khi người nông dân bị tước đoạt sinh kế tại chính mảnh đất quê nhà mình, họ có khuynh hướng bỏ làng, bỏ đất, tha hương cầu thực nơi thành thị .+ Những người vợ trẻ không chịu nổi cảnh bần hàn bỏ lại mái ấm gia đình, kiếm tìm niềm hạnh phúc mong manh ở xứ lạ .+ Bao em gái bỏ xuồng trôi, lên thị thành đông đúc .

Nguyên nhân

Nghèo đói do khan hiếm việc làm ở nông thôn .Cư dân nông thôn thiếu trình độ lao động, chưa cung ứng được nhu yếu tăng trưởng của xã hội .

Hậu quả

Tạo ra áp lực đè nén việc làm ở đô thị khiến nạn thất nghiệp ngày càng tăng .Nguy cơ đánh mất những giá trị truyền thống lịch sử trước những cạm bẫy, xô bồ của đời sống đông đúc nơi thị thành, hương đồng bay theo gió .

Giải pháp

Nâng cao, tu dưỡng trình độ lao động cho lực lượng lao động nông thôn .Tận dụng những lợi thế địa phương để tạo ra các thời cơ việc làm cho người dân nông thôn .Luận điểm chính viết cụ thể hơn vấn đề phụ nhé !

Kết bài

Bài thơ hàm là cái nhìn trăn trở về các vấn đề nan giải nảy sinh trong cuộc sống hiện đại mà con người phải đối mặt.  Người trẻ cần bồi đắp nhận thức sâu sắc về các vấn đề này, chung tay giải quyết trong khả năng của mình.

Ôn tập vào lớp 10 môn Ngữ văn : Các dạng bài văn nghị luận được VnDoc san sẻ trên đây là tài liệu hay, giúp các bạn học viên có thêm tài liệu ôn tập chuẩn bị sẵn sàng tốt cho kì thi sắp tới

  • Đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ văn năm học 2020 – 2021
  • Đề thi tham khảo vào lớp 10 môn Toán Sở GD&ĐT An Giang năm học 2020 – 2021
  • Đề thi tham khảo vào lớp 10 môn Ngữ văn Sở GD&ĐT An Giang năm học 2020 – 2021
  • Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Bắc Giang
  • Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn

……………………………………..Ngoài Ôn tập vào lớp 10 môn Ngữ văn : Các dạng bài văn nghị luận. Mời các bạn học viên còn hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm các đề thi học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và tinh lọc. Với đề Thi vào lớp 10 năm 2021 này giúp các bạn rèn luyện thêm kỹ năng và kiến thức giải đề và làm bài tốt hơn. Chúc các bạn ôn thi tốt

Video liên quan